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沒(méi)有圍墻的幼兒園 讓孩子‘回歸天性’

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都值得擁有最好的開(kāi)始，孩子的成長(zhǎng)就是探索和發(fā)現(xiàn)世界的過(guò)程。幼兒園時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，如今幼兒園小朋友的園內(nèi)生活日益豐富多彩。音樂(lè)、藝術(shù)、舞蹈、繪本、游戲……各種集趣味性和知識(shí)性于一體的園內(nèi)活動(dòng)，每天都會(huì)讓小朋友們綻放出天真燦爛的笑容。不過(guò)，除了這些，總感覺(jué)還缺少一點(diǎn)什么?假如小朋友們還能時(shí)常走出幼兒園的大門(mén)，多些機(jī)會(huì)去接觸美麗的大自然，是不是會(huì)獲得更多的收獲呢?

當(dāng)前，就有這樣一家幼兒園，他們每周都有一次“戶(hù)外教育課程”，老師們會(huì)帶著小朋友們來(lái)到自然教育基地，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ懈惺茏匀弧⑻剿髯匀?，學(xué)會(huì)與自然萬(wàn)物交流，感受自然帶來(lái)的驚喜，從而讓孩子們獲得園內(nèi)生活中感受不到的體驗(yàn)和快樂(lè)。這家幼兒園名叫“淘樂(lè)思幼兒園”，他們將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，對(duì)于每周開(kāi)設(shè)的自然課，家長(zhǎng)們都帶著極大的熱情積極參與，并且把這種的讓孩子們走出園外親近自然的方式稱(chēng)作為“沒(méi)有圍墻”。

每周一次的自然課在淘樂(lè)思幼兒園每周的課程中，戶(hù)外教育是必不可少的。大自然的開(kāi)闊視野讓孩子們更愿意大聲呼喊，身心變得更自由，在這里，他們更愿意表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。在大自然游戲和課程中，孩子們更容易學(xué)會(huì)謙讓、合作，同時(shí)他們也能更好地處理和小伙伴之間的關(guān)系，有助于提高孩子的社交能力。

位于霧靈山腳下的悅伴灣親子戶(hù)外營(yíng)地就是淘樂(lè)思幼兒園的“自然基地”之一，這里一面是山林聳立，一面是靜謐湖泊。在這里，老師們會(huì)帶孩子們認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和花草，感受水溫和土壤……孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)來(lái)提問(wèn)、思考、討論、尋找答案，泥土是什么味道?花草是什么顏色?昆蟲(chóng)生活在哪里?鳥(niǎo)兒的叫聲是什么樣?……在這里，孩子們可以盡情的發(fā)現(xiàn)新奇，一片葉子、一顆石子、一根枯木都會(huì)讓他們充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)疑問(wèn)。

比如近期的一次自然課上，老師們就帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入魔法森林辨別不同的昆蟲(chóng)、花草、飛鳥(niǎo)等，孩子們見(jiàn)到了許多只有在動(dòng)畫(huà)片或者書(shū)本上才能看到的昆蟲(chóng)，他們變得特別興奮，一邊仔細(xì)觀察，一邊問(wèn)題不斷。老師們耐心地給孩子們介紹昆蟲(chóng)的習(xí)性，孩子們都非常入神。甚至有些開(kāi)始害怕小昆蟲(chóng)的孩子，在認(rèn)識(shí)了小昆蟲(chóng)之后也可以勇敢地面對(duì)了。

除了幫助孩子們認(rèn)識(shí)和感受自然，在這里，老師還會(huì)和孩子們開(kāi)展一些非常有趣的小活動(dòng)，比如發(fā)現(xiàn)大自然的顏色、做花環(huán)權(quán)杖、用花草石木作畫(huà)創(chuàng)作、種植等等，而這些都只有在大自然中才能體驗(yàn)到。有時(shí)，自然課也會(huì)帶著家長(zhǎng)一塊參加，和孩子們一起探索自然，一起玩游戲……這不僅僅是一堂單純的自然課，更是一段難得的歡樂(lè)親子時(shí)光。

“讓孩子成為孩子”淘樂(lè)思幼兒園成立10年來(lái)，以“健康、快樂(lè)、育人”為教育指引，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代兒童心理學(xué)理論基礎(chǔ)，提出了“讓孩子成為孩子”的核心價(jià)值和“五感教育”理念，深受家長(zhǎng)歡迎。

讓孩子成為孩子，即主張讓孩子“回歸天性”、“做孩子應(yīng)該做的事”。為了踐行這一理念，著重對(duì)孩子開(kāi)展人格培養(yǎng)、獨(dú)立性培養(yǎng)與習(xí)慣培養(yǎng)，以激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，收獲對(duì)個(gè)人發(fā)展有用的內(nèi)容。同時(shí)，淘樂(lè)思特別關(guān)注孩子的好奇心、自信心、表達(dá)力、運(yùn)動(dòng)技能、社交發(fā)展以及閱讀與書(shū)寫(xiě)等，鼓勵(lì)他們分享關(guān)于藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等方面的想法和感受，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)自強(qiáng)、獨(dú)立、有探索精神和審美能力的人。

可以說(shuō)，淘樂(lè)思將每周一次的自然課納入教學(xué)計(jì)劃中，就是對(duì)其教學(xué)理念的貫徹。通過(guò)讓孩子們?nèi)硇慕朐诿利惖拇笞匀恢校屗麄冇H身去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索自然的秘密，感受自然界的美麗和生機(jī)。這既滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，也培養(yǎng)了孩子們的探索精神，收獲了認(rèn)知世界的勇氣的毅力。

此外，淘樂(lè)思被家長(zhǎng)們稱(chēng)為“沒(méi)有圍墻”的幼兒園，除了可以帶領(lǐng)孩子們親近自然之外，還會(huì)經(jīng)常帶孩子們?nèi)ニ囆g(shù)館、博物館、科技館等地參觀，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感悟各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和奧妙，豐富孩子們的成長(zhǎng)閱歷，并培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和有益的探索精神。

激發(fā)、保持和發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，使孩子在七大領(lǐng)域得到全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這應(yīng)該是兒童早期教育的重點(diǎn)所在。

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